Plano de Estudos

Técnicas de Análise de Texto e Imagem TATI

Contextos

ECTS

5.0 (para cálculo da média)

Objectivos

A unidade curricular visa desenvolver competências críticas, analíticas e aplicadas na interpretação de textos, imagens e objetos multimodais em contextos comunicacionais. Pretende-se que os estudantes compreendam a relevância da cultura textual, visual e mediática; reconheçam o papel da representação, da linguagem e da multimodalidade; dominem técnicas de análise textual, visual e multimodal; e apliquem esses instrumentos à análise e produção de objetos comunicacionais. O método de ensino articula exposição teórica, leitura orientada, discussão em aula, exercícios práticos, análise de estudos de caso e desenvolvimento de um projeto de multimedia storytelling, promovendo a consolidação conceptual, a capacidade analítica, a autonomia criativa e a aplicação prática dos conhecimentos.

Programa

1.⁠ ⁠Texto, imagem e multimodalidade 1.1. Cultura textual, cultura visual e media 1.2. Representação, cultura e linguagem 1.3. Pesquisa do visual 1.4. Multimodalidade e aplicações comunicacionais 2.⁠ ⁠Técnicas de análise textual, visual e multimodal 2.1. Análise semiológica ou semiótica 2.2. Análise fílmica 2.3. Análise retórica 2.4. Análise narrativa 3.⁠ ⁠Construção e aplicações de análise de texto, imagem e multimodais em comunicação 3.1. Fotografia no storytelling online e multimédia 3.1.1 Iphoneography e Instagram 3.1.2 Construção de uma narrativa fotográfica e videográfica 3.2. Análise de publicidade 3.3. Dinâmicas televisivas e fílmicas 3.3.1. Análise de sequências genéricas 3.3.2. Análise de trailers 3.4. Identidade visual organizacional 3.5. Imagem urbana, graffiti, comunicação e crítica social no espaço público

Método de Avaliação

De acordo com o artigo 7.º do Regulamento de Avaliação do I Ciclo do ISCSP, adota-se a Avaliação Contínua (AC), exigindo-se: a) Dois exercícios/testes individuais escritos, com ponderação conjunta de 50% da classificação final, valendo cada um 25%; b) Trabalho de grupo, com ponderação de 40% da classificação final, dos quais 20% são destinados à avaliação do desempenho individual do estudante no contexto do trabalho de grupo. O trabalho consiste na construção e apresentação de um multimedia storytelling, com recurso a texto e a imagens próprias, publicitárias, jornalísticas ou organizacionais, evidenciando princípios de multimodalidade; c) Elementos de avaliação não calendarizados, com ponderação de 10% da classificação final, de acordo com o artigo 7.º, n.º 10, do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos e Competências do I Ciclo: “Em todas as unidades curriculares, a ponderação dos elementos de avaliação não calendarizados, no seu conjunto, está limitada a 10 % da classificação final.” São valorizados, genericamente, o rigor conceptual, a qualidade da análise textual, visual e multimodal, a fundamentação científica, a capacidade de articulação entre teoria e prática, a criatividade aplicada, a qualidade da apresentação e o envolvimento regular nas atividades da unidade curricular.

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Visual communication: Understanding images in media culture.: Aiello, G., & Parry, K. 2019 Aiello, G., & Parry, K. (2019). Visual communication: Understanding images in media culture. Sage.
• Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. : Bauer, M. W., & Gaskell, G. 2002 Bauer, M. W., & Gaskell, G. (2002). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: Um manual prático. Vozes.
• Film and television analysis: An introduction to methods, theories, and approaches. : Benshoff, H. M. 2015 Benshoff, H. M. (2015). Film and television analysis: An introduction to methods, theories, and approaches. Taylor & Francis.
• Media analysis techniques.: Berger, A. A. 2005 Berger, A. A. (2005). Media analysis techniques. Sage.
• Ways of seeing. : Berger, J. 2008 Berger, J. (2008). Ways of seeing. Penguin.
• Estudos de imagem.: Cunha, M. J., & Belim, C. 2021 Cunha, M. J., & Belim, C. (2021). Estudos de imagem. Coleção Manuais Pedagógicos. ISCSP.
• The quest for meaning: A guide to semiotic theory and practice.: Danesi, M. 2007 Danesi, M. (2007). The quest for meaning: A guide to semiotic theory and practice. University of Toronto Press.
• Representation: Cultural representations and signifying practices. : Hall, S. (Ed.). 1997 Hall, S. (Ed.). (1997). Representation: Cultural representations and signifying practices. Sage.
• Reading images: The grammar of visual design. : Kress, G., & Van Leeuwen, T. 2020 Kress, G., & Van Leeuwen, T. (2020). Reading images: The grammar of visual design. Taylor & Francis.
• Doing visual analysis: From theory to practice. : Ledin, P., & Machin, D. 2018 Ledin, P., & Machin, D. (2018). Doing visual analysis: From theory to practice. Sage.
• Methodologies: An introduction to researching with visual materials.: Rose, G. 2016 Rose, G. (2016). Methodologies: An introduction to researching with visual materials. Sage.
• An introduction to film analysis: Technique and meaning in narrative film. : Ryan, M., & Lenos, M. 2020 Ryan, M., & Lenos, M. (2020). An introduction to film analysis: Technique and meaning in narrative film. Bloomsbury Publishing.
• Film theory: An introduction.: Stam, R. 2017 Stam, R. (2017). Film theory: An introduction. John Wiley & Sons.

Secundária

Disciplinas de Execução

2026/2027 - 2 Semestre